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【初中·教學研究】畢業前夕話演講,同課異構展新姿-——初三年級英語組 “專家進課堂”同課異構教學研究

[發表時間]:2021-04-06 [來源]:

2021年4月6日上午,海淀區英語教研員孫鐵玲老師來我校指導初三年級英語教學工作,就九年級新目標英語課本最后一單元畢業演講一課進行的“同課異構”進行了觀摩指導。我校副校長、初中校長楊磊,初中教導處主任王莉以及初中校區英語教師參與了此次活動。

首先,第一位教師范小英首先從主題閱讀的角度展開本課教學。本課主題是畢業演講,范小英從我校校長林衛民和一位畢業生代表演講的圖片引入主題,同時下達了今天的學習任務:為即將到來的畢業典禮準備畢業感言。整堂課以學生手上的兩篇對應校長和學生身份的演講稿為閱讀內容,通過分析演講稿的內容、語言、所要表達的情感和演講者的目的為框架,完整清晰地對比分析了畢業演講要關注的重點,同時,用生成性板書魚骨圖再次清晰地呈現授課內容。最后以小組活動即興演講作為學習的效果展示,首尾呼應。演講主題系列的嘉賓演講作為作業供學生閱讀欣賞。

其后,第二位教師彭萌從電影片段引入畢業演講的話題。為了讓情境更真實,吸引學生的興趣,讓學生對于本篇演講的內容更有代入感,她把演講稿的作者改成了年級主任,演講的內容如同說給學生自己所聽。之后彭萌帶著學生在任務的驅動下逐段分析內容,欣賞語言,感受演講者對畢業生流露的情感以及諄諄囑托。同時,彭萌為學生搭建臺階,引領學生與文本進行深刻對話,通過師生互動和生生互動,理解文本作者的寫作目的。在閱讀過程中,梳理出了演講的結構框架,以及演講的語言特點,對于學生學寫演講稿給予了框架和內容上的借鑒。本課以寫一篇演講稿為最后的輸出活動,旨在讓學生學以致用。



課后,孫鐵玲老師與初中英語教研組的全體老師就這兩節課進行了深入的點評與剖析。孫鐵玲首先充分肯定了兩位老師的巧妙設計和用心準備,并對我校濃厚的教研氛圍大加贊賞,謙稱自己學到了很多。接著,孫鐵玲分別就兩位老師的課提出了自己的看法。

就范小英的課,孫鐵玲評價結構完整,互動恰當,生成性板書清晰明了,能讓學生非常清楚地領會授課內容。孫鐵玲還指出在引導學生了解演講內容時在第二篇演講稿可以重點關注回憶什么,怎么讓自己的回憶打動別人,即為什么回憶和怎么回憶的。可以把這部分作為難點,為學生再搭一層臺階。如果時間允許的話,可以深度剖析欣賞。


針對彭萌的課堂,孫鐵玲表示教師為學生搭建了充足的臺階,引領學生一步步向文本的主旨靠近,雖然學生基礎薄弱,但臺階搭得夠,學生能夠深入思考和理解。同時,孫鐵玲指出,本課的任務設計很新穎,如坐標系的使用讓學生清晰看到了初中三年成長的變化以及演講者感受的變化;針對三段內容使用的圖形能夠讓學生清晰地看出成長路上困難與挑戰并行。通過這種方式梳理出了結構化知識,促進學生對于文本更好的理解。

最后,英語教研組的老師們就不同層次學生閱讀課的教學方式、主題閱讀復習等其它方面的問題與困惑與孫鐵玲又做了進一步的交流與探討,收獲頗豐。

本次教研員來校指導初三英語教學是我校 “專家進課堂”項目的重要內容之一,旨在以與專家面對面的近距離接觸的方式腳踏實地地促進教師的專業成長與學生的學業增長,扎扎實實地提升我校的辦學水平,而這樣的方式讓教師們在專家們的直接而真誠的評點中化壓力為動力,不斷挑戰與突破自我,獲得長足的進步。


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